Стратегія розвитку закладу

СХВАЛЕНО                                                               ЗАТВЕРДЖЕНО

Протокол засідання                                                   Рішення Камінь-Каширської

педагогічної ради                                                       міської ради

ЗЗСО "Малоглушанський ліцей"                              від ____________ №____                                                      

від _____2022 р. № _____

СТРАТЕГІЯ РОЗВИТКУ                                 Закладу загальної середньої освіти «Малоглушанський ліцей»                       Камінь-Каширської міської ради                              Волинської  області

на 2022-2026 роки

                                                  м. Камінь-Каширський

2022 рік

Зміст

1. Паспорт
2. Вступ

     III.     План розвитку закладу на 2022-2026 рр.

1. Місія школи. Мета та завдання

2. Візія школи. Зміст діяльності

3. Стратегічні цілі діяльності закладу освіти.

4. Операційні цілі. Основні шляхи реалізації стратегічного плану на період 2022- 2026 рр.

4.1. Розвиток матеріально-технічної бази школи

4.2. Мережа класів та контингент учнів

4.3. Розвиток кадрового потенціалу

4.4. Перспективний план проходження курсової перепідготовки та атестації педагогічних працівників

4.5. Основні напрямки методичної роботи

4.6. Перспективний план внутрішньо-шкільного контролю за викладанням предметів

4.7. Основні напрямки виховної роботи школи

ПЛАН СТРАТЕГІЧНОГО РОЗВИТКУ                                            закладу загальної середньої освіти                                           «Малоглушанський ліцей»                                                               Камінь-Каширської міської ради                              Волинської  області

на 2022-2026 роки

І. Паспорт

ІІ. Вступ

    Потужну державу і конкурентну економіку забезпечить згуртована спільнота творчих людей, відповідальних громадян, активних і підприємливих. Саме таких повинна готувати середня школа України.

     Підготовка стратегічного плану розвитку ЗЗСО «Малоглушанський ліцей» на 2022-2026 рр. зумовлена якісним оновленням змісту освіти, який полягає в необхідності привести її у відповідність із європейськими стандартами, потребами сучасного життя, запитами суспільства щодо якісної та доступної освіти, орієнтацією на потреби учні в освітньому процесі, дитино центризм, створення сучасного освітнього середовища, яке забезпечить необхідні умови, засоби і технології для навчання. Метою повної загальної середньої освіти, згідно з концепцією НУШ, є різнобічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка усвідомлює себе громадянином України, здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, трудової діяльності та громадської активності.          

    Пріоритетними напрямами розвитку освіти є формування 10 ключових компетентностей нової української школи:

- спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами;

- спілкування іноземними мовами;

- математична компетентність;

- основні компетентності у природничих науках і технологіях;

- інформаціно-цифрова компетентність;

- уміння вчитися впродовж життя;

- ініціативність і підприємливість;

- соціальна та громадянська компетентності;

- обізнаність та самовираження у сфері культури;

- екологічна грамотність і здорове життя.

III.     План розвитку закладу на 2022-2026 рр.

1. Цілі та задачі освітнього процесу в ЗЗСО «Малоглушанський ліцей»
   Місія школи: - становлення творчої особистості, яка володіє навичками та компетентностями, що затребувані в кожній сфері інтелектуальної діяльності, яка готова навчатися протягом усього життя, вибирати й оновлювати професійний шлях самостійно.
   Мета розвитку ЗЗСО «Малоглушанський ліцей» – визначити перспективи розвитку закладу освіти як закладу, що  надає  якісну сучасну освіту шляхом вільного творчого навчання  відповідно до суспільних потреб, зумовлених розвитком української держави.

   Під час складання плану нами був проведений SWОТ - аналіз, для отримання достовірної інформації. В результаті були виділені сильні, слабкі сторони, можливості та загрози.

До сильних сторін закладу належать:

     -    наявність досвідчених кадрів;

• рівень надання освітніх послуг;
• наявність сучасної протипожежної системи;
• досвід участі у міжнародному проекті;
• позитивний мікроклімат в колективі;
• використовуються інноваційні технології педагогами школи;
• проведений швидкісний інтернет та є мережа Wi/Fi.

Слабкі сторони

• Частково створені умови для навчання учнів з ООП;
• зменшена мотивація учнів до навчання;
• мала кількість публікацій  педагогів в методичній пресі;

• недостатня наповнюваність веб- сайту закладу освіти.
• Відсутність сигналізації та  відеонагляду.

Можливості

• Покращення матеріальної бази;
• створення ресурсної кімнати;
• покращення інклюзивного середовища;
• розвиток проектної діяльності;
• залучення громадян ромської національності до навчання;
• покращення умов для онлайн навчання.

Загрози

-    Емоційне вигорання вчителів;

-    відтік кадрів;

скорочення обслуговуючого персоналу;

-    зменшення кількості учнів.

 2. Візія школи. Основні напрямки і завдання розвитку ЗЗСО  «Малоглушанський  ліцей»:
1. Формування багатомірного освітнього простору для дітей, орієнтованого на індивідуальний розвиток особистості, через навчання і виховання.
2. Реалізація особистісно-орієнтованого підходу до розвитку, виховання і навчання дітей через відновлення змісту освіти та впровадження провідних освітніх технологій на всіх ступенях навчання.
3. Впровадження в процес навчання нових інноваційних технологій. Розвиток комп’ютерної грамотності учнів та педагогів школи.
4. Демократизація освітнього процесу.
5. Гуманістична направленість педагогічного процесу, повага до особистості учнів.
6. Виховання позитивної мотивації навчальної діяльності, старанного та відповідального ставлення до навчання, готовності до практичного застосування знань, вмінь.
7. Виховання особистості через залучення до активної діяльності та всебічний зв’язок школи з життям.
8. Розвиток творчої ініціативи педагогів в пошуках нових форм і методів педагогічної діяльності.

9. Розвиток в учнів пізнавальних інтересів і здібностей, потреби глибокого і творчого оволодіння знаннями, навчання самостійного набуття знань, прагнення постійно знайомитися з найновішими досягненнями науки і техніки.
10. Прищеплення  учням шанобливого ставлення до культури, звичаїв, традицій усіх народів, що населяють Україну.
11. Виховання учнів на основі загальнолюдських гуманістичних цінностей: ідеалів добра, правди, свободи, любові, дружби, справедливості, совісті, людської гідності.
12. Виховання в учнів патріотичних почуттів, формування національної самосвідомості, любові до рідної землі свого народу, готовності до праці в ім’я України.
13. Врахування вікових і індивідуальних особливостей учнів і вибір оптимальної системи способів навчання і виховання з урахуванням індивідуальних рис характеру кожної дитини.
14. Збереження та зміцнення морального та фізичного здоров’я вихованців.

    Перспективний план визначає основні шляхи розвитку школи. Він скеровує педагогів до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, задоволення освітніх потреб молоді, створення розвивального середовища, у якому б реалізувалася сучасна модель випускника, особистості, що володіє технологіями усного та письмового спілкування різними мовами, у тому числі й комп’ютерного програмування, включаючи спілкування через Інтернет.

    План розвитку ліцею спрямований у площину цінностей особистісного розвитку, варіативності й відкритості освітньої системи закладу, зумовлює модернізацію чинників, які впливають на якість навчально-виховного процесу, змісту освіти, форм і методів навчання й виховання, системи контролю й оцінювання, управлінських рішень, взаємовідповідальності всіх учасників навчально-виховного процесу.

    Перспективний план розвитку навчального закладу є комплексом науково- методичних, матеріально-технічних та управлінських проектів із визначенням шляхів їх реалізації. У ньому максимально враховані потреби педагогічного, учнівського та батьківського колективів школи.

    У розділах, з яких складається план, сплановані наступні завдання:

- Поліпшення розвитку матеріально-технічної бази школи;

- Удосконалення мережі класів та збільшення контингенту учнів;

- Забезпечення розвитку кадрового потенціалу, плану проходження курсової перепідготовки та атестації педагогічних працівників;

- Забезпечення реалізації основних напрямків методичної, виховної роботи школи;

- Удосконалення профілізації навчання та поглибленого вивчення предметів;

- Забезпечення внутрішньо-шкільного контролю за викладанням предметів. Основними результатами перспективного плану розвитку школи будуть удосконалення й модернізація сучасного освітнього середовища закладу, системні позитивні зміни, підвищення рівня та якості освіти. План дає можливість виробити стратегічні та пріоритетні напрями діяльності школи на найближчі 5 років.

3. Стратегічні цілі діяльності закладу освіти

План стратегічного розвитку закладу спрямований на:

Виконання:

- Конституції України;

- Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», інших законодавчих та підзаконних актів законодавства у сфері освіти і науки, рішень ( розпоряджень) засновника або уповноваженого ним органу, власних установчих документів.

Реалізацію:

- сучасної державної політики в освітянській галузі на основі державно-громадської взаємодії з урахуванням сучасних тенденцій розвитку освіти та потреб учасників навчально-виховного процесу;

- нормативно-правових актів що до розвитку освітньої галузі.

Створення належних умов для:

- реалізації інтелектуальної творчої діяльності, спрямованої на одержання нових знань та пошук шляхів їх застування, основними видами якої є фундаментальні та прикладні наукові дослідження;

- реалізації наукової діяльності, спрямованої на одержання і використання нових знань для розв’язання технологічних, інженерних, економічних, соціальних та гуманітарних проблем;

- набуття знань щодо провадження інноваційної діяльності з метою подальшого провадження підприємництва та впровадження результатів наукової та науково-технічної діяльності;

- розвитку інноваційної культури;

- забезпечення індивідуальної освітньої траєкторії учнів;

- доступного та якісного освітнього середовища;

- рівного доступу до освіти талановитої молоді області, підтримки та розвитку обдарованих учнів;

- гуманних відносин в освітньому закладі;

- соціально-психологічного захисту учасників освітнього процесу, фізичного розвитку та зміцнення здоров’я учнів, формування здорового способу життя.

- необхідної матеріально-технічної бази.

Основоположні принципи, що регламентуватимуть роботу ЗЗСО «Малоглушанський ліцей»:

- детиноцентризм;

- верховенство права;

- забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності;

- забезпечення рівного доступу до освіти без дискримінації за будь-якими ознаками, у тому числі за ознакою інвалідності;

- науковий характер освіти;

- цілісність і наступність системи освіти;

- прозорість і публічність прийняття та виконання управлінських рішень;

- відповідальність і підзвітність перед суспільством;

- нерозривний зв’язок із світовою та національною історією, культурою, національними традиціями;

- свобода у виборі видів, форм і темпу здобуття освіти, освітньої програми;

- фінансова, академічна, кадрова та організаційна автономія у межах, визначених

законом;

- гуманізм;

- демократизм;

- єдність навчання, виховання та розвитку;

- виховання патріотизму, поваги до культурних цінностей Українського народу, його історико-культурного надбання і традицій;

- формування усвідомленої потреби в дотриманні Конституції та законів України, нетерпимості до їх порушення;

- формування поваги до прав і свобод людини, нетерпимості до приниження її честі та гідності, фізичного або психічного насильства, а також до дискримінації за будь-якими ознаками;

- формування громадянської культури та культури демократії; формування культури здорового способу життя, екологічної культури і дбайливого ставлення до довкілля;

- сприяння навчанню впродовж життя;

- інтеграція у міжнародний освітній та науковий простір;

- нетерпимість до проявів корупції та хабарництва;

Діяльність школи базується на принципах незалежності від політичних, громадських і релігійних організацій та об'єднань, взаємозв'язку розумового, морального, фізичного й естетичного виховання, органічного поєднання загальнолюдських духовних цінностей із національною історією і культурою, науковості, розвивального характеру навчання та його індивідуалізації, та передбачає:

1. Самостійність закладу у вирішенні основних питань змісту його діяльності, розвитку різноманітних форм співпраці й партнерства, установлення довір'я між учасниками педагогічної діяльності.

2. Науковість та ефективність навчально-виховного процесу на основі сучасних педагогічних досягнень.

3. Демократизм і гуманізм освітнього процесу.

4. Збереження, передачу, відновлення й розвиток української національної культури та культури народів світу засобами освіти.

5. Раціональність та доцільність вибору форм і засобів освіти й виховання для задоволення духовних запитів дитини, її пізнавальних та інтелектуальних можливостей, інтересів.

6. Забезпечення фізичного розвитку дитини, збереження її життя і здоров'я.

7. Створення чіткої інноваційної системи освіти.

8. Творчий пошук резервів і джерел вдосконалення роботи школи.

9. Етичність стосунків усіх учасників навчально-виховного процесу.

Ключові переваги стратегії закладу:

1. Забезпечення нового змісту освіти (гуманізація, диференціація, інтеграція, науковість) через широке застосування новітніх інформаційних технологій, педагогіки плюралізму і партнерства.

2. Комплексний підхід до розбудови школи і розвитку учня.

3. Орієнтація на створення ситуації успіху та позитивний результат

Стратегічний план розвитку ЗЗСО "Малоглушанський ліцей" Камінь-Каширської міської ради Волинської області розрахований на 5 років і включає в себе:

1. Освітню та виховну складову.

2. Методичну складову.

3. Систему збереження та зміцнення здоров’я школяра та вчителя.

4. Матеріально-технічну складову.

1. Освітня складова

1.1. Утвердження інноваційного навчання, націленого на:

- новий зміст освіти, заснований на формуванні компентентностей , потрібних для успішної самореалізації в суспільстві;

- орієнтацію на потреби учня в освітньому процесі, дитиноцентризм;

- створення сучасного освітнього середовища в закладі, яке забезпечить необхідні умови, засоби і технології для успішного навчання учнів;

- вдосконалення профільного навчання, забезпечення через профільність досягнення школярами необхідного рівня базової компетентності, успішного вибору подальшого освітнього та професійного шляху;

- забезпечення належної допрофільної підготовки учнів;

- формування особистості, здатної вносити інноваційні зміни в існуючу культуру і середовище, успішно розв’язувати проблемні ситуації, які постають як перед окремою людиною так і перед суспільством;

- залучення школярів до активної навчально-пізнавальної діяльності, що характеризується інтенсивною багатосторонньою комунікацією суб’єктів діяльності, обміном інформацією, результатами діяльності учнів між собою і вчителем, участю учнів у всеукраїнських та міжнародних заходах змагального характеру наукового напряму ( конкурсах, олімпіадах, турнірах тощо);

- спонукання учнів до ініціативності, творчого підходу та активної позиції у всіх видах діяльності;

- здобування знань і вмінь, конструювання власного образу світу, формування ключових компетентностей самим учнем, що значно підвищує результативність освітнього процесу;

- становлення індивідуально-особистісної технології життєтворчості, орієнтація школярів на життєву самовизначеність, майбутню професію, трудову діяльність.

1.2. Модернізація змісту освіти відповідно до основних пріоритетів:

- особистісної та компетентнісної орієнтованості, спрямованості на гармонійний розвиток особистості, гуманітаризації та фундаменталізації змісту, його міжпредметної інтеграції, доступності, посилення діяльнісного і креативного складників змісту, його виховного потенціалу, зокрема в напрямі громадянського і національно-патріотичного виховання школярів;

- забезпечення роботи школи відповідно до вимог суспільного замовлення з поєднанням інтелектуальних, творчих, функціональних можливостей кожної дитини, закладу в цілому з виховно-розвиваючими можливостями і потребами сім’ї, громади, недержавних організацій;

- продовження виконання державного замовлення на освіту школярів в рамках Держстандарту школи в повному обсязі і високоякісно, забезпечення

випускникам школи свободи вибору та широких перспектив у майбутньому;

- створення якісної системи психолого-педагогічного супроводу навчального процесу для покращення ефективності на засадах гуманітаризації освіти;

- забезпечення комплексної інформатизації навчального процесу, та використання новітніх інформаційних технологій освітньої практики;

- здійснення загальнообов’язкової освіти в атмосфері вільного творчого навчання у поєднанні з набуттям практичних навичок;

- утвердження школи, як закладу, де основні зусилля спрямовуються на розвиток творчих здібностей та громадянської компетентності вихованців;

- продовження та вдосконалення науково-експериментальної роботи в навчальному закладі;

- створення в школі єдиного освітнього інформаційного центру;

- створення належних умов для організації науково-дослідницьких робіт учителів та учнів;

- розвиток комунікативних навичок школярів у володінні іноземною мовою;

- участь в міжнародних освітніх проектах та грантах;

- налагодження мережевих взаємодій з іншими закладами, розвиток школи як відкритої освітньої системи;

2. Виховна складова.

Виховна робота у школі спрямована на формування учня як активного, свідомого, творчого суб’єкта навчально-виховного процесу відповідно до Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді, Концепції громадянської освіти та виховання.

Для реалізації та втілення у життя відповідних завдань розроблено план заходів, які передбачають:

- забезпечення наступності та системності національно-патріотичного виховання з учнями 9, 10, 11 класів;

- залучення юнаків і дівчат до вивчення культури, історії України, пропагування кращих здобутків національної спадщини, підтримку професійної та самодіяльної художньої творчості, діяльності творчих об'єднань, гуртків, організація екскурсій, зустрічей з цікавими людьми;

- проведення спортивних змагань, заходів військово-патріотичного виховання, спрямованих на утвердження здорового способу життя сучасної молоді;

- розвиток системи профорієнтаційної діяльності щодо подальшої самореалізації особистості у сучасному освітньому просторі;

- виховання загальнолюдських цінностей, національної самобутності через традиційні та інноваційні технології у навчально-виховному процесі;

- виховання правової культури в умовах демократичного суспільства;

- формування національної самоідентичності та міжкультурної толерантності з урахуванням внутрішніх міжетнічних, міжрелігійних відносин і перспектив подальшої інтеграції українського суспільства у європейський простір.

3. Методична складова:

- запровадження компетентнісно-орієнтованих методик, технологій навчання та оцінювання результатів навчання;

- створення інформаційно-освітнього середовища, яке враховує пізнавальні особливості учнів та їхні здібності, їх інтереси й освітні потреби;

- використання інформаційно-комунікаційних технологій навчання; - створення умов для поліпшення психолого-педагогічної, інформаційної, методичної та практичної підготовки педагогів школи;

- стимулювання педагогів до особистого і професійного зростання; - вивчення якості забезпечення освітнього процесу педагогічними кадрами, готових до роботи в нових умовах;

- створення умов для активної постійно діючої системи безперервної освіти педагогів, оптимальних умов для реалізації інноваційних проектів та співробітництва між учителями-фахівцями, втілення педагогіки партнерства;

- створення системи методичних заходів щодо розвитку професійної компетентності, інтелектуально-кадрового потенціалу вчителів, поширення та впровадження інноваційного досвіду роботи;

- посилення інтелектуально-кадрового потенціалу як важливого ресурсу інноваційного розвитку та ефективної діяльності навчального закладу.

4. Система збереження і зміцнення здоров’я учня та вчителя:

- створення у школі цілісної системи позитивного підходу до здорового способу життя, забезпечення якісної підготовки здоров’язберігаючих технологій навчання та виховання;

- сприяння формуванню підстав для критичного мислення відносно знань, навичок, практичних дій, направлених на збереження здоров’я;

- забезпечення учнів необхідною інформацією для формування особистої стратегії, яка б дозволила зберегти і зміцнити здоров’я;

- створення науково-інформаційного простору з питань збереження та зміцнення здоров’я учасників навчально-виховного процесу;

- розширення та урізноманітнення шляхів взаємодії школи, батьків і громадськості в контексті зміцнення здоров’я.

4. Операційні цілі. Основні шляхи реалізації перспективного плану на період 2022-2026 рр.

4.1. Розвиток матеріально-технічної бази школи

Перспективний план поліпшення матеріально-технічної бази навчального закладу

4.2. Мережа класів та контингент учнів

Станом на 01 січня 2022 року у школі функціонує 11 класів, у яких навчається 151 учень, середня наповнюваність становить 14.

Учні працюють у 5-ти денному режимі.

4.3. Розвиток кадрового потенціалу

Станом на 1 січня 2022 року в навчальному закладі працює 33 педагогічних працівники, з них 1 педагог-організатор, 1 практичний психолог, 1 соціальний педагог, 1 завідувач бібліотеки, 5 асистентів вчителя, 3 вчителі знаходяться у відпустці по догляду за дитиною до трьох років.

Із загальної кількості педагогічних працівників мають освітньо- кваліфікаційний рівень: спеціаліст вищої категорії – 9, спеціаліст І категорії – 6, спеціаліст ІІ категорії – 11, спеціаліст – 7.

Потреба в кадрах на період 2022-2026 років

Школа повністю забезпечена педкадрами на найближчі п’ять років.

4.4. Перспективний план атестації педагогічних працівників

4.5. Основні напрямки методичної роботи

Система заходів методичного характеру мають бути максимально спрямовані на формування професійно-педагогічної та соціально-психологічної культури педагогів, розширення та поглиблення знань, продукування ними нових педагогічних ідей, технології навчання та виховання в сучасних умовах.

Основні завдання методичної роботи:

- створення цілісної системи методичної роботи, яка ґрунтується на досягненнях науки, передового досвіду, спрямована на всебічне підвищення професійної майстерності кожного вчителя, на збагачення й розвиток творчого потенціалу педагогічного колективу школи;

- вивчення нормативно-правових та інструктивно-методичних документів про школу;

- підвищення рівня управлінської діяльності, загальної культури педагогічного колективу;

- дослідження рівня ефективності застосування індивідуальної, групової та колективної форми організації методичної роботи;

- систематичне вивчення й аналіз навчальних планів, програм, підручників, навчальних посібників, методичних рекомендацій щодо вивчення шкільних дисциплін;

- вивчення, узагальнення, упровадження, популяризація передового педагогічного досвіду;

- здійснення психолого-діагностичного супроводу методичної роботи з педагогічними кадрами;

- керівництво роботою методичних підрозділів та координація їхньої діяльності;

- активне впровадження й використання досягнень, рекомендацій психолого-педагогічної науки;

- створення організаційних умов для безперервного вдосконалення фахової освіти та кваліфікації педагогічних працівників;

- залучення педагогів до науково-методичної та дослідницької роботи;

- удосконалення навчально-виховного процесу шляхом диференціації, індивідуалізації навчання, упровадження нових педагогічних технологій;

- проведення системи методичних заходів, спрямованих на розвиток творчих можливостей педагогів;

- зміцнення матеріально-технічного та навчально-методичного забезпечення навчальних кабінетів;

- аналіз стану викладання предметів та курсів за вибором;

- удосконалення роботи зі здібними та обдарованими учнями;

- координація змісту й організаційних форм методичної роботи навчального закладу;

- надання методичної допомоги молодим учителям, учителям-стажистам;

- підвищення ефективності та результативності навчально-виховного процесу.

Головні напрямки методичної роботи:

- опрацювання педагогічними працівниками нормативно-правових документів щодо організації навчально-виховного процесу, актуальних проблем методики викладання шкільних дисциплін;

- організація підвищення кваліфікації вчителів;

- підтримка інноваційної діяльності вчителів;

- надання допомоги педагогам у підготовці до атестації;

- діагностична діяльність щодо якості навчання учнів. Структура методичної роботи школи поєднує:

- розгляд основних методичних проблем педагогічною радою;

- керівну координаційну роботу Методичної ради;

- експериментально-дослідницьку роботу;

- роботу методичних об’єднань, творчих груп, постійно діючих семінарів- практикумів із упровадження інноваційних освітніх технологій;

- видавничу діяльність;

- залучення обдарованих дітей до дослідницької діяльності в МАН.

4.6. Перспективний план внутрішньо-шкільного контролю за викладанням предметів

Перспективний план внутрішньо-шкільного контролю за викладанням предметів у ЗЗСО «Малоглушанський ліцей»

4.7. Основні напрямки виховної роботи ЗЗСО «Малоглушанський ліцей»

      Найважливішою складовою національної системи освіти завжди було і залишається виховання підростаючого покоління. Виховна робота школи здійснюється з урахуванням основних положень Конституції України, згідно з Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про мови в Україні», «Про охорону дитинства», «Про попередження насильства в сім’ї».

      Серед виховних напрямів сьогодні найбільш актуальними виступають національно-патріотичне (в т.ч. військово-патріотичне), громадянське виховання, що відповідають нагальним вимогам і викликам у сучасному українському суспільстві. Виховний процес у класних колективах спрямований на реалізацію Стратегії національно-патріотичного виховання (Указ Президента України від 13 жовтня 2015 року №580/2015), Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді (додаток до наказу Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 №641) та Програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України» (наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України 31.10.2011№1243).

      Реалізацію Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді забезпечують усі педагогічні працівники школи, адже важливо, щоб навчальний заклад став для дитини осередком становлення громадянина-патріота України, готового брати на себе відповідальність, самовіддано розбудовувати країну як суверенну, незалежну, демократичну, правову, соціальну державу, забезпечувати її національну безпеку, сприяти єдності української політичної нації та встановленню громадянського миру й злагоди в суспільстві.

      Надзвичайно важливою є організація збирання та поширення інформації про героїчні вчинки військовослужбовців, бійців добровольчих батальйонів у ході російсько-української війни, волонтерів та інших громадян, які зробили значний внесок у зміцнення обороноздатності України. Зібрані матеріали використовуються на уроках мужності, позакласних заходах з метою ознайомлення та вшанування пам’яті Героїв, які загинули, захищаючи територіальну цілісність держави. Не менш важливим є повсякденне виховання поваги до Конституції держави, законодавства, державних символів – Герба, Прапора, Гімну.

      При підготовці до відзначення національних свят та пам’ятних дат, зокрема Дня захисника України, Дня Гідності і Свободи, Дня Збройних Сил України, Дня Соборності України педагоги керуються методичними матеріалами Українського інституту національної пам’яті (організація конференцій, семінарів, круглих столів; проведення військово-спортивних змагань, фестивалів-конкурсів патріотичної пісні, прози і поезії, творів образотворчого мистецтва; відвідування музеїв бойової слави; вшанування сучасних героїв- захисників України та пам'яті загиблих за свободу, єдність та незалежність українського народу).

     Окремої уваги заслуговує волонтерська діяльність педагогів, учнів, батьків, яка через конкретну, практичну діяльність сприяє встановленню соціальних зв’язків, опануванню дітьми новими навичками, формуванню у них прагнення довідповідальної патріотичної поведінки, моральних та духовних якостей, світогляду справжнього громадянина України.

    Важливим аспектом формування національно самосвідомої особистості є виховання поваги та любові до державної мови. Володіння українською мовою повинно стати пріоритетними у виховній роботі з дітьми, адже мовне середовище впливає на формування учня-громадянина, патріота України.

     Провідним документом виховної роботи класних керівників є Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, метою яких є створення цілісної моделі виховної системи на основі громадянських та загальнолюдських цінностей. Зазначена програма визначає метою виховання, формування морально-духовної, життєво-компетентної особистості, яка успішно самореалізується у соціумі як громадянин, сім'янин, професіонал. У процесі виховання у дітей має бути сформоване:

- ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;

- ціннісне ставлення до людей;

- ціннісне ставлення до себе;

- ціннісне ставлення до природи;

- ціннісне ставлення до мистецтва;

- ціннісне ставлення до праці.

      Зважаючи на реалії сьогодення особливої уваги потребує правоосвітня діяльність та правове виховання учнів. Дану роботу слід планувати із залученням представників правоохоронних органів та юридичних установ.

      Виховання емоційної культури та конструктивної поведінки особистості є одним із ключових пунктів виховного процесу школи. Його актуальність обумовлена підвищеним рівнем тривожності школярів. Проявляється це у стресі, тривозі, агресії, особистісних розладах. Існує необхідність вчити дітей толерантному ставленню одне до одного, проводити роботу з розвитку комунікативних навичок спілкування. Зусилля педагогів мають бути спрямовані на формування в учнів відповідальності, правомірності шляхів і засобів їх реалізації, моральних якостей, які б регулювали їхню поведінку. З даного питання класним керівникам слід тісно співпрацювати з психологічною службою.

     Формування навиків здорового способу життя передбачає систематичний комплекс заходів, спрямованих на усвідомлення здорового способу життя як цінності шкільного колективу, що сприятиме гармонійному розвиткові психофізичних здібностей учнів.

     Вирішувати зазначені завдання покликана школа у тісній взаємодії з сім'єю і громадськістю. Завданням педагогів школи є залучення батьків учнів до активної участі у навчально-виховному процесі, організації та проведенні позакласних виховних заходів. Батьки мають стати не тільки гостями на заходах, не тільки спостерігачами успіхів їх дітей, вони мають безпосередньо впливати на формування молодого покоління своїм досвідом та прикладом. Актуальною є систематична й послідовна педагогізація батьківської громадськості.

     Важливим напрямком для педагогів також є робота зі шкільним активом. Учнівське самоврядування забезпечує входження особистості до соціального середовища, її адаптацію, освоєння існуючих соціальних обов'язків, подолання

СХВАЛЕНО                                                               ЗАТВЕРДЖЕНО

Протокол засідання                                                   Рішення Камінь-Каширської

педагогічної ради                                                       міської ради

ЗЗСО "Малоглушанський ліцей"                              від ____________ №____                                                      

від _____2022 р. № _____

СТРАТЕГІЯ РОЗВИТКУ                                 Закладу загальної середньої освіти «Малоглушанський ліцей»                       Камінь-Каширської міської ради                              Волинської  області

на 2022-2026 роки

                                                  м. Камінь-Каширський

2022 рік

Зміст

1. Паспорт
2. Вступ

     III.     План розвитку закладу на 2022-2026 рр.

1. Місія школи. Мета та завдання

2. Візія школи. Зміст діяльності

3. Стратегічні цілі діяльності закладу освіти.

4. Операційні цілі. Основні шляхи реалізації стратегічного плану на період 2022- 2026 рр.

4.1. Розвиток матеріально-технічної бази школи

4.2. Мережа класів та контингент учнів

4.3. Розвиток кадрового потенціалу

4.4. Перспективний план проходження курсової перепідготовки та атестації педагогічних працівників

4.5. Основні напрямки методичної роботи

4.6. Перспективний план внутрішньо-шкільного контролю за викладанням предметів

4.7. Основні напрямки виховної роботи школи

ПЛАН СТРАТЕГІЧНОГО РОЗВИТКУ                                            закладу загальної середньої освіти                                           «Малоглушанський ліцей»                                                               Камінь-Каширської міської ради                              Волинської  області

на 2022-2026 роки

І. Паспорт

ІІ. Вступ

    Потужну державу і конкурентну економіку забезпечить згуртована спільнота творчих людей, відповідальних громадян, активних і підприємливих. Саме таких повинна готувати середня школа України.

     Підготовка стратегічного плану розвитку ЗЗСО «Малоглушанський ліцей» на 2022-2026 рр. зумовлена якісним оновленням змісту освіти, який полягає в необхідності привести її у відповідність із європейськими стандартами, потребами сучасного життя, запитами суспільства щодо якісної та доступної освіти, орієнтацією на потреби учні в освітньому процесі, дитино центризм, створення сучасного освітнього середовища, яке забезпечить необхідні умови, засоби і технології для навчання. Метою повної загальної середньої освіти, згідно з концепцією НУШ, є різнобічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка усвідомлює себе громадянином України, здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, трудової діяльності та громадської активності.          

    Пріоритетними напрямами розвитку освіти є формування 10 ключових компетентностей нової української школи:

- спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами;

- спілкування іноземними мовами;

- математична компетентність;

- основні компетентності у природничих науках і технологіях;

- інформаціно-цифрова компетентність;

- уміння вчитися впродовж життя;

- ініціативність і підприємливість;

- соціальна та громадянська компетентності;

- обізнаність та самовираження у сфері культури;

- екологічна грамотність і здорове життя.

III.     План розвитку закладу на 2022-2026 рр.

1. Цілі та задачі освітнього процесу в ЗЗСО «Малоглушанський ліцей»
   Місія школи: - становлення творчої особистості, яка володіє навичками та компетентностями, що затребувані в кожній сфері інтелектуальної діяльності, яка готова навчатися протягом усього життя, вибирати й оновлювати професійний шлях самостійно.
   Мета розвитку ЗЗСО «Малоглушанський ліцей» – визначити перспективи розвитку закладу освіти як закладу, що  надає  якісну сучасну освіту шляхом вільного творчого навчання  відповідно до суспільних потреб, зумовлених розвитком української держави.

   Під час складання плану нами був проведений SWОТ - аналіз, для отримання достовірної інформації. В результаті були виділені сильні, слабкі сторони, можливості та загрози.

До сильних сторін закладу належать:

     -    наявність досвідчених кадрів;

• рівень надання освітніх послуг;
• наявність сучасної протипожежної системи;
• досвід участі у міжнародному проекті;
• позитивний мікроклімат в колективі;
• використовуються інноваційні технології педагогами школи;
• проведений швидкісний інтернет та є мережа Wi/Fi.

Слабкі сторони

• Частково створені умови для навчання учнів з ООП;
• зменшена мотивація учнів до навчання;
• мала кількість публікацій  педагогів в методичній пресі;

• недостатня наповнюваність веб- сайту закладу освіти.
• Відсутність сигналізації та  відеонагляду.

Можливості

• Покращення матеріальної бази;
• створення ресурсної кімнати;
• покращення інклюзивного середовища;
• розвиток проектної діяльності;
• залучення громадян ромської національності до навчання;
• покращення умов для онлайн навчання.

Загрози

-    Емоційне вигорання вчителів;

-    відтік кадрів;

скорочення обслуговуючого персоналу;

-    зменшення кількості учнів.

 2. Візія школи. Основні напрямки і завдання розвитку ЗЗСО  «Малоглушанський  ліцей»:
1. Формування багатомірного освітнього простору для дітей, орієнтованого на індивідуальний розвиток особистості, через навчання і виховання.
2. Реалізація особистісно-орієнтованого підходу до розвитку, виховання і навчання дітей через відновлення змісту освіти та впровадження провідних освітніх технологій на всіх ступенях навчання.
3. Впровадження в процес навчання нових інноваційних технологій. Розвиток комп’ютерної грамотності учнів та педагогів школи.
4. Демократизація освітнього процесу.
5. Гуманістична направленість педагогічного процесу, повага до особистості учнів.
6. Виховання позитивної мотивації навчальної діяльності, старанного та відповідального ставлення до навчання, готовності до практичного застосування знань, вмінь.
7. Виховання особистості через залучення до активної діяльності та всебічний зв’язок школи з життям.
8. Розвиток творчої ініціативи педагогів в пошуках нових форм і методів педагогічної діяльності.

9. Розвиток в учнів пізнавальних інтересів і здібностей, потреби глибокого і творчого оволодіння знаннями, навчання самостійного набуття знань, прагнення постійно знайомитися з найновішими досягненнями науки і техніки.
10. Прищеплення  учням шанобливого ставлення до культури, звичаїв, традицій усіх народів, що населяють Україну.
11. Виховання учнів на основі загальнолюдських гуманістичних цінностей: ідеалів добра, правди, свободи, любові, дружби, справедливості, совісті, людської гідності.
12. Виховання в учнів патріотичних почуттів, формування національної самосвідомості, любові до рідної землі свого народу, готовності до праці в ім’я України.
13. Врахування вікових і індивідуальних особливостей учнів і вибір оптимальної системи способів навчання і виховання з урахуванням індивідуальних рис характеру кожної дитини.
14. Збереження та зміцнення морального та фізичного здоров’я вихованців.

    Перспективний план визначає основні шляхи розвитку школи. Він скеровує педагогів до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, задоволення освітніх потреб молоді, створення розвивального середовища, у якому б реалізувалася сучасна модель випускника, особистості, що володіє технологіями усного та письмового спілкування різними мовами, у тому числі й комп’ютерного програмування, включаючи спілкування через Інтернет.

    План розвитку ліцею спрямований у площину цінностей особистісного розвитку, варіативності й відкритості освітньої системи закладу, зумовлює модернізацію чинників, які впливають на якість навчально-виховного процесу, змісту освіти, форм і методів навчання й виховання, системи контролю й оцінювання, управлінських рішень, взаємовідповідальності всіх учасників навчально-виховного процесу.

    Перспективний план розвитку навчального закладу є комплексом науково- методичних, матеріально-технічних та управлінських проектів із визначенням шляхів їх реалізації. У ньому максимально враховані потреби педагогічного, учнівського та батьківського колективів школи.

    У розділах, з яких складається план, сплановані наступні завдання:

- Поліпшення розвитку матеріально-технічної бази школи;

- Удосконалення мережі класів та збільшення контингенту учнів;

- Забезпечення розвитку кадрового потенціалу, плану проходження курсової перепідготовки та атестації педагогічних працівників;

- Забезпечення реалізації основних напрямків методичної, виховної роботи школи;

- Удосконалення профілізації навчання та поглибленого вивчення предметів;

- Забезпечення внутрішньо-шкільного контролю за викладанням предметів. Основними результатами перспективного плану розвитку школи будуть удосконалення й модернізація сучасного освітнього середовища закладу, системні позитивні зміни, підвищення рівня та якості освіти. План дає можливість виробити стратегічні та пріоритетні напрями діяльності школи на найближчі 5 років.

3. Стратегічні цілі діяльності закладу освіти

План стратегічного розвитку закладу спрямований на:

Виконання:

- Конституції України;

- Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», інших законодавчих та підзаконних актів законодавства у сфері освіти і науки, рішень ( розпоряджень) засновника або уповноваженого ним органу, власних установчих документів.

Реалізацію:

- сучасної державної політики в освітянській галузі на основі державно-громадської взаємодії з урахуванням сучасних тенденцій розвитку освіти та потреб учасників навчально-виховного процесу;

- нормативно-правових актів що до розвитку освітньої галузі.

Створення належних умов для:

- реалізації інтелектуальної творчої діяльності, спрямованої на одержання нових знань та пошук шляхів їх застування, основними видами якої є фундаментальні та прикладні наукові дослідження;

- реалізації наукової діяльності, спрямованої на одержання і використання нових знань для розв’язання технологічних, інженерних, економічних, соціальних та гуманітарних проблем;

- набуття знань щодо провадження інноваційної діяльності з метою подальшого провадження підприємництва та впровадження результатів наукової та науково-технічної діяльності;

- розвитку інноваційної культури;

- забезпечення індивідуальної освітньої траєкторії учнів;

- доступного та якісного освітнього середовища;

- рівного доступу до освіти талановитої молоді області, підтримки та розвитку обдарованих учнів;

- гуманних відносин в освітньому закладі;

- соціально-психологічного захисту учасників освітнього процесу, фізичного розвитку та зміцнення здоров’я учнів, формування здорового способу життя.

- необхідної матеріально-технічної бази.

Основоположні принципи, що регламентуватимуть роботу ЗЗСО «Малоглушанський ліцей»:

- детиноцентризм;

- верховенство права;

- забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності;

- забезпечення рівного доступу до освіти без дискримінації за будь-якими ознаками, у тому числі за ознакою інвалідності;

- науковий характер освіти;

- цілісність і наступність системи освіти;

- прозорість і публічність прийняття та виконання управлінських рішень;

- відповідальність і підзвітність перед суспільством;

- нерозривний зв’язок із світовою та національною історією, культурою, національними традиціями;

- свобода у виборі видів, форм і темпу здобуття освіти, освітньої програми;

- фінансова, академічна, кадрова та організаційна автономія у межах, визначених

законом;

- гуманізм;

- демократизм;

- єдність навчання, виховання та розвитку;

- виховання патріотизму, поваги до культурних цінностей Українського народу, його історико-культурного надбання і традицій;

- формування усвідомленої потреби в дотриманні Конституції та законів України, нетерпимості до їх порушення;

- формування поваги до прав і свобод людини, нетерпимості до приниження її честі та гідності, фізичного або психічного насильства, а також до дискримінації за будь-якими ознаками;

- формування громадянської культури та культури демократії; формування культури здорового способу життя, екологічної культури і дбайливого ставлення до довкілля;

- сприяння навчанню впродовж життя;

- інтеграція у міжнародний освітній та науковий простір;

- нетерпимість до проявів корупції та хабарництва;

Діяльність школи базується на принципах незалежності від політичних, громадських і релігійних організацій та об'єднань, взаємозв'язку розумового, морального, фізичного й естетичного виховання, органічного поєднання загальнолюдських духовних цінностей із національною історією і культурою, науковості, розвивального характеру навчання та його індивідуалізації, та передбачає:

1. Самостійність закладу у вирішенні основних питань змісту його діяльності, розвитку різноманітних форм співпраці й партнерства, установлення довір'я між учасниками педагогічної діяльності.

2. Науковість та ефективність навчально-виховного процесу на основі сучасних педагогічних досягнень.

3. Демократизм і гуманізм освітнього процесу.

4. Збереження, передачу, відновлення й розвиток української національної культури та культури народів світу засобами освіти.

5. Раціональність та доцільність вибору форм і засобів освіти й виховання для задоволення духовних запитів дитини, її пізнавальних та інтелектуальних можливостей, інтересів.

6. Забезпечення фізичного розвитку дитини, збереження її життя і здоров'я.

7. Створення чіткої інноваційної системи освіти.

8. Творчий пошук резервів і джерел вдосконалення роботи школи.

9. Етичність стосунків усіх учасників навчально-виховного процесу.

Ключові переваги стратегії закладу:

1. Забезпечення нового змісту освіти (гуманізація, диференціація, інтеграція, науковість) через широке застосування новітніх інформаційних технологій, педагогіки плюралізму і партнерства.

2. Комплексний підхід до розбудови школи і розвитку учня.

3. Орієнтація на створення ситуації успіху та позитивний результат

Стратегічний план розвитку ЗЗСО "Малоглушанський ліцей" Камінь-Каширської міської ради Волинської області розрахований на 5 років і включає в себе:

1. Освітню та виховну складову.

2. Методичну складову.

3. Систему збереження та зміцнення здоров’я школяра та вчителя.

4. Матеріально-технічну складову.

1. Освітня складова

1.1. Утвердження інноваційного навчання, націленого на:

- новий зміст освіти, заснований на формуванні компентентностей , потрібних для успішної самореалізації в суспільстві;

- орієнтацію на потреби учня в освітньому процесі, дитиноцентризм;

- створення сучасного освітнього середовища в закладі, яке забезпечить необхідні умови, засоби і технології для успішного навчання учнів;

- вдосконалення профільного навчання, забезпечення через профільність досягнення школярами необхідного рівня базової компетентності, успішного вибору подальшого освітнього та професійного шляху;

- забезпечення належної допрофільної підготовки учнів;

- формування особистості, здатної вносити інноваційні зміни в існуючу культуру і середовище, успішно розв’язувати проблемні ситуації, які постають як перед окремою людиною так і перед суспільством;

- залучення школярів до активної навчально-пізнавальної діяльності, що характеризується інтенсивною багатосторонньою комунікацією суб’єктів діяльності, обміном інформацією, результатами діяльності учнів між собою і вчителем, участю учнів у всеукраїнських та міжнародних заходах змагального характеру наукового напряму ( конкурсах, олімпіадах, турнірах тощо);

- спонукання учнів до ініціативності, творчого підходу та активної позиції у всіх видах діяльності;

- здобування знань і вмінь, конструювання власного образу світу, формування ключових компетентностей самим учнем, що значно підвищує результативність освітнього процесу;

- становлення індивідуально-особистісної технології життєтворчості, орієнтація школярів на життєву самовизначеність, майбутню професію, трудову діяльність.

1.2. Модернізація змісту освіти відповідно до основних пріоритетів:

- особистісної та компетентнісної орієнтованості, спрямованості на гармонійний розвиток особистості, гуманітаризації та фундаменталізації змісту, його міжпредметної інтеграції, доступності, посилення діяльнісного і креативного складників змісту, його виховного потенціалу, зокрема в напрямі громадянського і національно-патріотичного виховання школярів;

- забезпечення роботи школи відповідно до вимог суспільного замовлення з поєднанням інтелектуальних, творчих, функціональних можливостей кожної дитини, закладу в цілому з виховно-розвиваючими можливостями і потребами сім’ї, громади, недержавних організацій;

- продовження виконання державного замовлення на освіту школярів в рамках Держстандарту школи в повному обсязі і високоякісно, забезпечення

випускникам школи свободи вибору та широких перспектив у майбутньому;

- створення якісної системи психолого-педагогічного супроводу навчального процесу для покращення ефективності на засадах гуманітаризації освіти;

- забезпечення комплексної інформатизації навчального процесу, та використання новітніх інформаційних технологій освітньої практики;

- здійснення загальнообов’язкової освіти в атмосфері вільного творчого навчання у поєднанні з набуттям практичних навичок;

- утвердження школи, як закладу, де основні зусилля спрямовуються на розвиток творчих здібностей та громадянської компетентності вихованців;

- продовження та вдосконалення науково-експериментальної роботи в навчальному закладі;

- створення в школі єдиного освітнього інформаційного центру;

- створення належних умов для організації науково-дослідницьких робіт учителів та учнів;

- розвиток комунікативних навичок школярів у володінні іноземною мовою;

- участь в міжнародних освітніх проектах та грантах;

- налагодження мережевих взаємодій з іншими закладами, розвиток школи як відкритої освітньої системи;

2. Виховна складова.

Виховна робота у школі спрямована на формування учня як активного, свідомого, творчого суб’єкта навчально-виховного процесу відповідно до Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді, Концепції громадянської освіти та виховання.

Для реалізації та втілення у життя відповідних завдань розроблено план заходів, які передбачають:

- забезпечення наступності та системності національно-патріотичного виховання з учнями 9, 10, 11 класів;

- залучення юнаків і дівчат до вивчення культури, історії України, пропагування кращих здобутків національної спадщини, підтримку професійної та самодіяльної художньої творчості, діяльності творчих об'єднань, гуртків, організація екскурсій, зустрічей з цікавими людьми;

- проведення спортивних змагань, заходів військово-патріотичного виховання, спрямованих на утвердження здорового способу життя сучасної молоді;

- розвиток системи профорієнтаційної діяльності щодо подальшої самореалізації особистості у сучасному освітньому просторі;

- виховання загальнолюдських цінностей, національної самобутності через традиційні та інноваційні технології у навчально-виховному процесі;

- виховання правової культури в умовах демократичного суспільства;

- формування національної самоідентичності та міжкультурної толерантності з урахуванням внутрішніх міжетнічних, міжрелігійних відносин і перспектив подальшої інтеграції українського суспільства у європейський простір.

3. Методична складова:

- запровадження компетентнісно-орієнтованих методик, технологій навчання та оцінювання результатів навчання;

- створення інформаційно-освітнього середовища, яке враховує пізнавальні особливості учнів та їхні здібності, їх інтереси й освітні потреби;

- використання інформаційно-комунікаційних технологій навчання; - створення умов для поліпшення психолого-педагогічної, інформаційної, методичної та практичної підготовки педагогів школи;

- стимулювання педагогів до особистого і професійного зростання; - вивчення якості забезпечення освітнього процесу педагогічними кадрами, готових до роботи в нових умовах;

- створення умов для активної постійно діючої системи безперервної освіти педагогів, оптимальних умов для реалізації інноваційних проектів та співробітництва між учителями-фахівцями, втілення педагогіки партнерства;

- створення системи методичних заходів щодо розвитку професійної компетентності, інтелектуально-кадрового потенціалу вчителів, поширення та впровадження інноваційного досвіду роботи;

- посилення інтелектуально-кадрового потенціалу як важливого ресурсу інноваційного розвитку та ефективної діяльності навчального закладу.

4. Система збереження і зміцнення здоров’я учня та вчителя:

- створення у школі цілісної системи позитивного підходу до здорового способу життя, забезпечення якісної підготовки здоров’язберігаючих технологій навчання та виховання;

- сприяння формуванню підстав для критичного мислення відносно знань, навичок, практичних дій, направлених на збереження здоров’я;

- забезпечення учнів необхідною інформацією для формування особистої стратегії, яка б дозволила зберегти і зміцнити здоров’я;

- створення науково-інформаційного простору з питань збереження та зміцнення здоров’я учасників навчально-виховного процесу;

- розширення та урізноманітнення шляхів взаємодії школи, батьків і громадськості в контексті зміцнення здоров’я.

4. Операційні цілі. Основні шляхи реалізації перспективного плану на період 2022-2026 рр.

4.1. Розвиток матеріально-технічної бази школи

Перспективний план поліпшення матеріально-технічної бази навчального закладу

4.2. Мережа класів та контингент учнів

Станом на 01 січня 2022 року у школі функціонує 11 класів, у яких навчається 151 учень, середня наповнюваність становить 14.

Учні працюють у 5-ти денному режимі.

4.3. Розвиток кадрового потенціалу

Станом на 1 січня 2022 року в навчальному закладі працює 33 педагогічних працівники, з них 1 педагог-організатор, 1 практичний психолог, 1 соціальний педагог, 1 завідувач бібліотеки, 5 асистентів вчителя, 3 вчителі знаходяться у відпустці по догляду за дитиною до трьох років.

Із загальної кількості педагогічних працівників мають освітньо- кваліфікаційний рівень: спеціаліст вищої категорії – 9, спеціаліст І категорії – 6, спеціаліст ІІ категорії – 11, спеціаліст – 7.

Потреба в кадрах на період 2022-2026 років

Школа повністю забезпечена педкадрами на найближчі п’ять років.

4.4. Перспективний план атестації педагогічних працівників