Освітні програми

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ЗАКЛАД ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ «МАЛОГЛУШАНСЬКИЙ ЛІЦЕЙ» КАМІНЬ-КАШИРСЬКОГО РАЙОНУ ВОЛИНСЬКОЇ ОБЛАСТІ

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА                                         ЗЗСО "Малоглушанський ліцей"

                                                                                Схвалено педагогічною радою

Голова педагогічної ради__________ Р. О. Гарбарчук

протокол від 31.08.2022 № 10

                                                                                          затверджено:

Директор _______________ Р. О. Гарбарчук.

Освітня програма вводиться в дію з 31.08.2022 р.

ЗМІСТ:

РОЗДІЛ 1

Призначення освітньої програми закладу загальної середньої освіти "Малоглушанський ліцей" та засоби її реалізації

РОЗДІЛ 2

Опис "моделі" випускника ЗЗСО "Малоглушанський ліцей"

РОЗДІЛ 3

Цілі та задачі освітнього процесу Опис "моделі" випускника ЗЗСО "Малоглушанський ліцей"

РОЗДІЛ 4

Навчальний план та його обґрунтування

РОЗДІЛ 5

Особливості організації освітнього процесу та застосовування в ньому педагогічних технологій

РОЗДІЛ 6

Показники (вимірники) реалізації освітньої програми

РОЗДІЛ 7

Програмно-методичне забезпечення освітньої програми

РОЗДІЛ 1

Призначення освітньої програми закладу загальної середньої освіти "Малоглушанський ліцей"  та засоби її реалізації

Заклад загальної середньої освіти "Малоглушанський ліцей" Камінь-Каширського району Волиської області у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», іншими законодавчими актами України, постановами Верховної Ради України, актами Президента України, прийнятими відповідно до Конституції та законів України, Кабінету Міністрів України, наказами МОНУ, інших центральних органів виконавчої влади, рішеннями місцевих органів виконавчої влади та органів місцевого самоврядування, Положенням про загальноосвітній навчальний заклад.

Освітня програма розроблена на вимогу статті 33 Закону України «Про освіту», та статті 15 Закону України «Про загальну середню освіту».

Освітня програма - це єдиний комплекс освітніх компонентів, спланованих і

організованих для досягнення учнями визначених відповідним Державним стандартом загальної середньої освіти результатів навчання.

Освітня програма розроблена на основі типових освітніх програм, та не потребує окремого затвердження центральним органом забезпечення якості освіти. Освітня програма містить:

- загальний обсяг навчального навантаження та очікувані результати навчання

здобувачів освіти;

- вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за програмою;

- перелік, зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх галузей та предметів, дисциплін, логічну послідовність їх вивчення;

- форми організації освітнього процесу;

- опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти;

Освітня програма схвалюється педагогічною радою та затверджується директором. Освітня програма передбачає освітні компоненти для вільного вибору здобувачів освіти. Освітня програма розроблена для школи всіх ІІІ ступенів (наскрізна освітня програма). Освітня програма передбачає досягнення здобувачами освіти результатів навчання (компетентностей), визначених відповідним Державним стандартом загальної середньої освіти.

На основі освітньої програми складається та затверджується навчальний план, що конкретизує організацію освітнього процесу.

Освітня програма ЗЗСО "Малоглушанський ліцей" спрямована на:

1. Формування процесу оволодіння учнями систематизованими

знаннями про природу, людину, суспільство, культуру та виробництво;

засобами пізнавальної і практичної діяльності, результатом якого є

інтелектуальний, соціальний і фізичний розвиток особистості, що є основою

для подальшої освіти і трудової діяльності.

2. Функціонування загальної середньої освіти як складової

безперервної освіти.

3. Забезпечення всебічного розвитку особистості шляхом навчання,

виховання та розвитку, які ґрунтуються на загальнолюдських цінностях та

принципах, визначених Законом України "Про освіту".

Завданнями освітньої програми є:

- виховання громадянина України;

- формування особистості учня (вихованця), розвиток його

здібностей і обдарувань, наукового світогляду;

- виконання вимог Державного стандарту загальної середньої

освіти, підготовка учнів до подальшої освіти і трудової діяльності;

- виховання в учнів поваги до Конституції України, державних

символів України, прав і свобод людини і громадянина, почуття власної

гідності, відповідальності перед законом за свої дії, свідомого ставлення до

обов'язків людини і громадянина;

- реалізація права учнів на вільне формування політичних і

світоглядних переконань;

- виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних

традицій і звичаїв, державної мови, регіональних мов або мов меншин та

рідної мови, національних цінностей українського народу та інших народів і

націй;

- виховання свідомого ставлення до свого здоров'я та здоров'я інших

громадян як найвищої соціальної цінності, формування гігієнічних навичок і

засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та

психічного здоров'я учнів (вихованців).

РОЗДІЛ 2

Опис "моделі" випускника ЗЗСО "Малоглушанський ліцей"

У 2022/2-23 навчальному році пріоритетними напрямами освітньої діяльності в ЗЗСО «Малоглушанський ліцей» є:

• продовження реформи загальної середньої освіти відповідно до Концепції «Нова українська школа», впровадження у 5 класах нового Державного стандарту базової середньої освіти;
• організація освітнього процесу після вимушеного переривання його звичного перебігу, викликаного спочатку тривалими карантинами, потім – військовою агресією російської федерації на території нашої держави;
• організація навчальної діяльності здобувачів освіти в умовах поєднання різних форм організації освітнього процесу;
• посилення національно-патріотичного виховання, формування громадянської позиції, просвіти з питань особистої безпеки;
• психологічна допомога учасникам освітнього процесу. 

У 2022/2023 навчальному році починається поетапне впровадження нового Державного стандарту базової середньої освіти, відповідно учні 5 класу переходять на нову модель навчання.

Сьогоднішній випускник – це передусім людина творча, з великим потенціалом саморозвитку та самореалізації. Враховуючи постійно змінні, динамічні вимоги сучасності, ключовими освітніми компетентностями випускника є такі.

1. Ціннісно-смислова компетентність. Це компетентність у сфері світогляду,

пов'язана з ціннісними орієнтирами випускника, його здатністю бачити та розуміти навколишній світ, орієнтуватись у ньому, усвідомлювати свою роль і призначення, творчу спрямованість, уміти вибирати цільові та значеннєві установки для своїх дій і вчинків, приймати рішення. Дана компетентність забезпечує механізм самовизначення випускника в ситуаціях навчальної й іншої діяльності. Від неї залежать індивідуальна освітня та життєва траєкторія.

2. Загальнокультурна компетентність. Коло питань, в яких випускник повинен бути добре обізнаний, мати знання та широкий досвід діяльності: це особливості національної та загальнолюдської культури, духовно-моральні основи життя людини й людства, окремих народів, культурологічні основи сімейних, соціальних, суспільних явищ і традицій, роль науки та релігії в житті людини, їх вплив на світ, компетентності в побутовій і культурно-дозвіллєвій сфері, наприклад, володіння ефективними способами організації вільного часу. До цього ж відноситься досвід засвоєння випускником наукової картини світу, що розширюється до культурологічного й загальнолюдського розуміння світу.

3. Навчально-пізнавальна компетентність. Це сукупність компетентностей

випускника у сфері самостійної пізнавальної діяльності, що включає елементи логічної, методологічної, евристичної, загальнонавчальної діяльності, співвіднесеної з реальними об'єктами, які пізнаються. Сюди входять знання й уміння організації цілепокладання, планування, генерації ідей, аналізу, рефлексії, самооцінки навчально-пізнавальної діяльності. Стосовно досліджуваних об'єктів випускник опановує креативні навички

продуктивної діяльності: добування знань безпосередньо з реальності, володіння прийомами дій у нестандартних ситуаціях, евристичними методами рішення проблем. У рамках даної компетентності визначаються вимоги відповідної функціональної грамотності: уміння відрізняти факти від домислів, володіння вимірювальними навичками, використання ймовірнісних, статистичних та інших методів пізнання.

4. Інформаційна компетентність. За допомогою реальних об'єктів (телевізор,

магнітофон, телефон, факс, комп'ютер, принтер, модем, копір тощо) й інформаційних технологій (аудіо-відеозапис, електронна пошта, ЗМІ, Інтернет) формуються вміння самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. Дана компетентність забезпечує навички діяльності випускника стосовно інформації, що міститься в освітніх галузях, а також у навколишньому світі.

5. Комунікативна компетентність. Включає знання необхідних мов, способів

взаємодії з оточуючими й окремими людьми та подіями, навички роботи у групі, відігравання різних соціальних ролей у колективі. Випускник має вміти презентувати себе, написати лист, анкету, заяву, поставити запитання, вести дискусію й інше.

6. Соціально-трудова компетентність означає володіння знаннями та досвідом у сфері громадянсько-суспільної діяльності (виконання ролі громадянина, спостерігача, виборця, представника тощо), у соціально-трудовій сфері (права споживача, покупця, клієнта, виробника), у сфері сімейних стосунків та обов'язків, у питаннях економіки та права, у галузі професійного самовизначення. У дану компетенцію входять, наприклад, уміння аналізувати ситуацію на ринку праці, діяти відповідно до особистої та суспільної

вигоди, володіти етикою трудових і громадських взаємин.

7. Компетентність особистісного самовдосконалення спрямована на засвоєння способів фізичного, духовного й інтелектуального саморозвитку, емоційної саморегуляції та самопідтримки. Випускник опановує способи діяльності у власних інтересах і можливостях, що виражається в його безперервному самопізнанні, розвитку необхідних сучасній людині особистісних якостей, формуванні психологічної грамотності, культури

мислення та поведінки. До даної компетентності відносяться правила особистої гігієни, турбота про власне здоров'я, статева грамотність, внутрішня екологічна культура. Сюди ж входить комплекс якостей, пов'язаних з основами безпечної життєдіяльності особистості.

Випускник може

Вивчати:

- уміти здобувати користь із досвіду;

- організовувати взаємозв'язок своїх знань і впорядковувати їх;

- організовувати свої власні прийоми вивчення;

- уміти вирішувати проблеми;

- самостійно займатися своїм навчанням.

Шукати:

- запитувати різні бази даних;

- опитувати оточення;

- консультуватися в експерта;

- одержувати інформацію;

- уміти працювати з документами та класифікувати їх.

Думати:

- організовувати взаємозв'язок минулих і дійсних подій;

- критично ставитись до того чи іншого аспекту розвитку

нашого суспільства;

- уміти протистояти непевності та труднощам;

- займати позицію в дискусіях і захищати свої власні думки;

- бачити важливість політичного й економічного оточення, в якому проходять навчання та робота;

- оцінювати соціальні звички, пов'язані зі здоров'ям,

споживанням, а також із навколишнім середовищем;

- уміти оцінювати твори мистецтва й літератури.

Співпрацювати:

- уміти співпрацювати та працювати у групі;

- приймати рішення - улагоджувати розбіжності та конфлікти;

- уміти домовлятися;

- уміти розробляти та виконувати контракти;

- активно братися за справу;

- включатися у проект;

- нести відповідальність;

- входити до групи або колективу та робити свій внесок;

- підтверджувати солідарність;

- уміти організовувати свою роботу;

- уміти користуватись обчислювальними та моделюючими приладами.

Адаптуватися:

- уміти використовувати нові технології інформації та комунікації;

- доводити гнучкість перед викликами швидких змін;

- показувати стійкість перед труднощами;

- уміти знаходити нові рішення.

РОЗДІЛ 3

Цілі та задачі освітнього процесу ЗЗСО "Малоглушанський ліцей"

         Враховуючи призначення і місце закладу в освітньому просторі школа працює над досягненням таких цілей та задач:

• забезпечити засвоєння учнями обов'язкового мінімуму змісту початкової, основної, середньої (повної) загальної освіти на рівні вимог державного освітнього стандарту;
• гарантувати наступність освітніх програм усіх рівнів;
• створити основу для адаптації учнів до життя в суспільстві, для усвідомленого вибору та наступного засвоєння професійних освітніх програм;
• формувати позитивну мотивацію учнів до навчальної діяльності;
• забезпечити соціально-педагогічні відносини, що зберігають фізичне, психічне та соціальне здоров'я учнів;
• забезпечення реалізації права громадян на повну загальну середню освіту;
• виховання громадянина України;
• виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей українського народу та інших народів і націй;
• формування і розвиток соціально зрілої, творчої особистості з усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної самосвідомості, особистості, підготовленої до професійного самовизначення;
• виховання в учнів (вихованців) поваги до Конституції України, державних символів України, прав і свобод людини і громадянина, почуття власної гідності, відповідальності перед законом за свої дії, свідомого ставлення до обов'язків людини і громадянина;
•  розвиток особистості учня, його здібностей і обдарувань, наукового світогляду;
• реалізація права учнів (вихованців) на вільне формування політичних і світоглядних переконань;
• виховання свідомого ставлення до свого здоров'я та здоров'я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров'я учнів (вихованців);
• створення умов для оволодіння системою наукових знань про природу, людину і суспільство.

Досягнення цілей та задач, основане на:

1) емоційних проявах особистості, позитивних емоціях: яскравості, новизни,

цікавості, зовнішньої привабливості; цікавого викладання, привабливості

особистості вчителя; бажання отримати похвалу, нагороду (за виконане

завдання).

2) розумінні значущості знання взагалі; навчального предмета зокрема:

усвідомлення світоглядного, соціального, практично прикладного значення

предмета, тих чи інших конкретних знань і вмінь; зв'язок навчального

предмета з майбутнім самостійним життям (вступ до інституту, вибір

професії, створення сім'ї і подібне); сподівання на отримання в перспективі

нагороди; розвинуте почуття обов'язку, відповідальності.

3) одержанні задоволення від самого процесу пізнання; інтересу до знань,

допитливості; намаганні розширити свій культурний рівень, оволодіти

певними уміннями і навичками; захопленості самим процесом вирішення

навчально-пізнавальних задач.

Цілі освітнього процесу відображають:

1. У навчальному процесі:

а) яким обсягом знань, умінь та навичок учень повинен оволодіти на уроці;

б) на якому рівні: репродуктивному, конструктивному чи творчому;

в) яким чином знання застосовуватимуться.

2. У розвивальному аспекті: розвиток інтелектуальної, емоційно-вольової,

діяльнісно-поведінкової сфери учня, творчий розвиток та саморозвиток

особистості, зумовлений необхідністю психологічної та технологічної

підготовки підростаючої особистості до дій в умовах унікальних

незнайомих ситуацій.

3. У виховному процесі: формування світогляду; моральної, трудової,

правової, художньо-естетичної, екологічної культури.

РОЗДІЛ 4

Навчальний план та його обґрунтування

         Тип навчального закладу - ліцей.

Кількість класів —11.

Кількість учнів - 149.

Основним документом, що регулює навчально-виховний процес у закладі, є робочий навчальний план, що складений на основі Типових навчальних планів, розроблених та затверджених Міністерством освіти і науки України, із конкретизацією варіативної частини і визначенням профілю навчання.

Орієнтовна структура 2022/2023 навчального року:

І семестр - з 01.09.2022 р. по 30.12.2022 р. (16 робочих тижнів)

ІІ семестр - з 16.01.2023 р. по 31.05.2022 р. (19 робочих тижнів)

Упродовж навчального року для учнів проводяться канікули:

осінні - з 24.10.2022 р. по 30.10.2022 р.

зимові - з 31.12.2022 р. по 15.01.2023 р.

весняні - з 27.03.2023 р. по 02.04.2023 р.

Робочий навчальний план на 2022-2023 навчальний рік розроблено на основі:

Початкова школа:

Типової освітньої програми для учнів 1-2 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом Р. Б. Шияна (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743)

 Типової освітньої програми для учнів 3-4 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом Р. Б. Шияна (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743)

        За рахунок годин варіативної частини навчального плану, з метою підвищення якості навчальних досягнень учнів збільшено кількість годин на вивчення української мови (1,3,4 класи – на 1 годину), математики (2 клас – на 1 годину).

Основна школа:

Типової освітньої програми для 5 – 9 класів закладів загальної середньої освіти (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 19.02. 2021 № 235)

         За рахунок годин варіативної частини навчального плану, з метою підвищення якості навчальних досягнень учнів збільшено кількість годин на вивчення історії  на 1 годину, етики на 0,5 години та інформатики на 0,5 години.

• для 6-9-х класів - Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 405. Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (базова середня освіта) розроблена на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти».

За рахунок годин варіативної частини навчального плану, з метою підвищення якості навчальних досягнень учнів збільшено кількість годин на вивчення укр. мови (6,7 класи - на 0,5год.), (8-9 класи - на 1 год.), укр. літератури (6 клас на 1 год.), історії України у 6-7 класах  на 1 год., у 8-9 класах на 0,5 год.,  географії у 9 класі ( 0,5 год. ). Введено факультативні курси з української літератури  у 7 та 9 класах (по 1 і 0,5 год. відповідно), з зарубіжної л-ри у 6 класі ( 1 год.), з біології у 9 класі (0,5 год.), з математики у 7 класі (0,5 год), з географії у 8 класі (1 год.).

Старша школа:

• для 10-11класів - наказ Міністерства освіти і науки України від від 20 квітня 2018 року № 408 ( в редакції наказу МОН від 28.11.2019 року № 1493 зі змінами, внесеними наказом МОН від 31.03.2020 року № 464), та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти». Таблиця № 2

10 - 11 класи працюватимуть за навчальним планом історичного профілю.

За рахунок годин варіативної частини навчального плану, з метою підвищення якості навчальних досягнень учнів збільшено кількість годин на вивчення укр.мови в10-11 класах (по 1 год.), англійської мови (по 1 год.), математики в 11 класі на 1 год., введено факультативи з укр. літератури в 10 - 11 класах (1 год.), з географії в 11 класі (1 год.), з хімії в 10 класі (0,5 год.), з географії (0,5 год.). За рахунок варіативної складової збільшено на 0,5 год. вивчення предмету "Захист України" в 10-11 класах.

Учні 10-11 класів вивчатимуть предмети «Всесвітня історія» та «Історія України»  на профільному рівні, з метою реалізації профільності збільшено обсяг часу на вивчення цих предметів на 4 та 3 години відповідно.

Таблиця розподілу навчального часу для початкової школи

Таблиця розподілу навчального часу для основної школи

Таблиця розподілу навчального часу для основної школи

Таблиця розподілу навчального часу для старшої школи

Сітка

годин по ЗЗСО «Малоглушанський ліцей»

на 2022-2023 навчальний рік

РОЗДІЛ 5

Особливості організації освітнього процесу та застосовування в ньому педагогічних технологій

         Ліцей  працює  за  п’ятиденним  робочим  тижнем,  вихідні  дні  -  субота  і  неділя.

         Відповідно до  Закону  України  ,,Про  освіту”   тривалість  уроку  в  2-4  класах  встановлюється  40  хвилин,  в  1  класах  -  35  хвилин, в 5-11 – 45 хвилин.

         Відповідно до Указу Президента України від 24 лютого 2022 року № 64/2022 "Про введення воєнного стану в Україні", затвердженого Законом України від 24 лютого 2022 року № 2102-IX (зі змінами, внесеними Указами від 14 березня 2022 року № 133/2022, затвердженим Законом України від 15 березня 2022 року № 2119-IX, від 18 квітня 2022 року № 259/2022, затвердженим Законом України від 21 квітня 2022 року № 2212-IX, від 17 травня 2022 року № 341/2022, затвердженим Законом України № 2263-IX від 22.05.2022) ліцей працює за дистанційною формою навчання.

         Наказом МОЗ від 01.08.2022 р. №1371 внесено зміни до санітарного регламенту МОЗ для шкіл.

         У змінах зазначено, що в умовах воєнного стану, для учнів, які перебуваючи за кордоном здобувають освіту у другу зміну, початок занять повинен бути не пізніше 16:00 години.

         В умовах воєнного стану, для учнів 1-4 класів, які здобувають освіту перебуваючи за кордоном, допускається організація дистанційної форми навчання у другу зміну.

         В умовах воєнного стану, надзвичайної ситуації іншого характеру безперервна тривалість навчальних занять при організації дистанційного навчання у синхронному форматі не повинна перевищувати для учнів:

• 1-2 класів - 2 навчальних занять по 30 хвилин або 3 - по 20 хвилин;

• 3-4 класів - 2 навчальних занять по 45 хвилин або 3 - по 30 хвилин, або 4 - по 20 хвилин;

• 5-6 класів - 2 навчальних занять по 45 хвилин або 3 - по 35 хвилин, або 4 - по 25 хвилин;

• 7-9 класів - 2 навчальних занять по 45 хвилин або 3 - по 40 хвилин, або 4 - по 30 хвилин, або 5 - по 25 хвилин;

• 10-11 класів - 3 навчальних занять по 45 хвилин або 4 - по 35 хвилин, або 5 - по 30 хвилин, або 6 - по 25 хвилин.

         Крім різних форм обов’язкових навчальних занять, у закладі проводяться індивідуальні, групові, факультативні та інші позакласні заняття та заходи, що передбачені окремим розкладом і спрямовані на задоволення освітніх інтересів учнів та на розвиток їх творчих здібностей, нахилів і обдаровань.     Згідно статті 12 р.ІІ  Закону  України  ,,Про    освіту” навчальний рік закінчується проведенням державної підсумкової атестації випускників початкової, основної та старшої  школи, яка може здійснюватися в різних формах, визначених законодавством, зокрема у формі зовнішнього незалежного оцінювання. 

         Зарахування, відрахування та переведення здобувачів освіти здійснюється у відповідності з Порядком зарахування, відрахування та  переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 16.04.2018 року №367.

        Поділ  класів  на  групи  при  вивченні  окремих  предметів  здійснюється  відповідно  до  нормативів,  затверджених  наказами  Міністерства  освіти  і  науки  України  від  20.02.2002   № 128 зі змінами внесеними наказом № 921 від 17.08.2012 та № 401 від 08.04.2016.

        Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку: формування компетентностей; розвитку компетентностей; перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей; корекції основних компетентностей; комбінований урок.

         Також передбачені екскурсії, уроки-семінари, лекції конференції, спектаклі, інтерактивні уроки (уроки-«суди», урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими), інтегровані уроки, проблемний урок, ділові ігри тощо. Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, забезпечуючи досягнення очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах з предмету. Перевірка та оцінювання досягнення компетентностей здійснюватися у формі заліку, співбесіди, контрольного навчально-практичного заняття. Для підготовки до заліків та іспитів проведяться оглядові консультацій, які допомагають учням зорієнтуватися у змісті окремих предметів.

         У закладі широко впроваджуються інформаційно-комунікативі технологій. Застосування ІКТ в освітньому процесі базується на загальному розумінні зміни ролі інформації та принципах інформаційної взаємодії в різних напрямках освітньої діяльності Це дозволяє формувати позитивну мотивацію учнів до навчальної діяльності, критичне і логічне мислення, вміння приймати рішення, співпрацювати в команді, бути конкурентоздатними та впевненими особистостями.

         Вчителями закладу створена модель уроків на основі синтезу оригінальних прийомів, елементів інноваційних педагогічних методик і інформаційно-комунікативних технологій та традиційних форм організації освітнього процесу. Розширено предметне навчальне середовище, створенні умови для оптимального розвитку навичок роботи з інформацією, формування вмінь і навичок дослідницької і пошукової роботи. 

         Серед використовуваних засобів: мультимедійні презентації, мультимедійні карти, проекти, онлайн-тести, програмовані засоби навчення та інше.

         Вчителі не тільки самі активно використовувують інтернет-ресурси, сучасні інформаційні технології, але й забезпечують їх активне використання учнями. Тому створенні вчителями персональні предметні сайти є однією з важливих форм роботи сучасного вчителя і є поштовхом для подальшого освоєння нових сучасних веб-ресурсів, що важливо у процесі модернізації навчання в сучасній школі.

РОЗДІЛ 6

Показники (вимірники) реалізації освітньої програми

         Одним з сучасних викликів  Освітньої програми є впровадження Державного стандарту початкової освіти, нових навчальних програм для 10-11 класів. Адже ці документи  мають новий зміст, спрямований на формування компетентностей в учнів, дотриманням діяльнісного та компетентнісного підходів, реалізацією інтегрованого навчання та формувального оцінювання.